华声在线6月25日讯（全媒体记者 刘镇东 杨斯涵 黄京 实习生 邓虎 周缘清 陈菲尔）6月25日，湖南高考分数放榜，每年此时，总有一批学子在奋斗三年后一举考上理想院校；但也有部分学子因为成绩不理想、没考到目标院校、专业不满意等原因选择复读，为自己的梦想再次发起冲刺。

从2019年开办至今，文郡洋沙湖中学仅用短短四年时间，取得了骄人的办学成绩。“复读不是重复，而是重塑。”该校复读部主管校长邓伟说，学校用心呵护每一位复读学子，帮助学生实现理想大学梦。6月25日，三湘都市报记者采访了部分师生，听听他们的故事。

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重塑目标：因材施教，学生学习更高效

高考成绩300余分，要不要复读一年？得知高考分数后，周迪（化名）的父母开始焦虑，再“战”一年，孩子可能面临巨大的心理压力，并且还不知道成绩如何；不复读又觉得心有不甘，孩子平时的成绩并非这样。一次偶然机会，周迪父母来到了学校，也是这次机会，周迪父母下定决心让孩子“重来”。

刚到校时，因为高考的失利，周迪有些吊儿郎当，上课讲小话、偷玩手机，学习态度极其不端正……这可怎么办？班主任李嘉豪开始有些“头疼”。既然强硬的方法行不通，那就从他开朗的性格入手，李嘉豪发现，周迪平时喜欢在课堂上发言，便时常引导他在课堂和老师进行互动，鼓励提出问题，说出自己的看法，渐渐地，周迪在课堂上获得了满足感和成就感，注意力越发集中，最后考上了一所不错的本科院校。

“除了对文化生因材施教外，学校也对艺术生的管理也有一套独立的方案。”艺术文培小班班主任邵佳程告诉记者，艺术生的成绩要求和文化生不一样，由此，提出了分科目、分模块的目标分设计方法，把每个学生的目标分数拆分到每一科，进而再拆分到每一科的具体模块。如此细化，学生学习动力大大提高。

“让复读生有针对性地学习是最基本要求。”邓伟介绍，入学前学校就为学生做了高考失利报告，帮助学生找到自己的弱点，并在开学后实行分层教学，帮助学生完善人格、完善情绪管理，为学生鼓舞士气。据悉，学校复读部按照学生的层次分别开设了清北班、精英班、精品小班，将教研作为走在最前面的法宝，为各个层次的学生制定个性化的学习任务。

重塑信心：全程陪跑，做学生最坚实的后盾

记者在走访中发现，当复读生需要再经历一次高考时，强大的心理抗压能力对复读有着重要甚至决定性的影响，心理教育在复读这一年中会起到十分关键的作用。

清北班主任蒋海琴犹记得，曾有一个叫萱萱（化名）的女孩，高三那年考取了复旦大学，读了三年后退学决定复读。而后复读第一年，考的分数并不满意，随即选择在学校进行二次复读。“刚接触萱萱时能感觉到她巨大的心理负担，十分害怕别人了解她的真实情况，也不愿与家人沟通。”蒋海琴说，为打开心结，她试着先缓和萱萱与家人的关系，让双方书信往来，促进彼此沟通理解。同时告诉她，别过多纠结于年龄，不断地表达对她的理解与认同。这一年里，蒋海琴始终用真心温暖融化萱萱封闭的内心，萱萱变得越发有自信，在无微不至的关爱中，萱萱实现了自己的目标。

据学校复读部执行主任凌海清介绍，学校的心理咨询服务是常态化的，一方面有专门的班主任心理工作指南，为班主任的心理辅导工作进行专业指导，让教师学会发现学生心理问题，帮助学生疏导负面情绪，帮助学生重塑信心。另一方面，对于班主任无法化解的问题，每周四由专业心理咨询师为学生提供一对一心理咨询服务，解决学生的心理问题。文郡洋沙湖中学高复心理指导专家、心理咨询师冯洪博士告诉记者，“通过这两种方式，学生心理问题90%以上都可以化解。”

重塑自我：温暖教育，培养时代新人

个个当宝贝，人人成精英。“爱”作为学校温暖的教育内核，每年都有一批又一批全面发展的优秀学子从这里起航再出发。“教育活动就是一种陪伴，在孩子最需要的时候出现在他们面前，在孩子出现困难的时候站在他们身后。”邓伟说。

优秀班主任杨秀兰也认为，学生不只要成绩好，培养孩子抗挫折能力的‘逆商’也非常重要，爱与陪伴起着关键作用。2021年考上清华大学的复读生李荣（化名），智商、情商都很高，但唯独抗挫折能力弱，考前情绪容易感到紧张。高考前一天，李荣坐立不安，焦虑不已，杨秀兰为缓解李荣这一紧张情绪，陪他在操场散心说话，转了10余圈。

记者了解到，学校复读部的老师几乎都有学生给起的昵称：“邓嗲”“杨妈妈”“老戴”……这些温馨带着点调侃的昵称是该校师生关系融洽最直接的注脚。优秀毕业学子唐梦妍在“谢师信”中写道：“极具人格魅力的钩钩，善良心细的Martina，金句爆出的惜时哥，一丝不苟的皮爹，幽默大方的老杜……我在累的时候，总喜欢往各个办公室跑，聊聊天，同时蹭吃蹭喝。与他们的交流让我受用终身。好像与大多数学校里的师生关系不同，洋沙湖的老师们是真的亦师亦友，可以放心大胆的交流所有事情，这样的氛围很温暖，有‘家’的感觉。”

此外，学校每个月都会开展丰富的德育活动和主题班会：9月做目标教育；10月做爱国教育；11月做感恩教育……“家长最满意的不仅仅是一年后高考成绩的提升，更是满意学生一年来成长。”学校德育主管李红亮告诉记者，学校秉持相信学生，发展学生和培养学生的德育观，不仅要让他们学有所得，更要帮助他们从学业到人格的全面健康发展。通过一系列的主题活动，潜移默化地去影响学生。“孩子只有真实地感受到父母养育他的不易，才能懂得珍惜读书的机会，才能成为有担当的时代新人。”